A gyermeki kötődés szerepe, alakulása iskolai környezetben

Az elmúlt időszakban két szempontból is alkalmam volt mélyrehatóbban foglalkozni a kötődés témájával, ezen belül is, szakirodalmi betekintést nyertem a pedagógus és a gyermek közötti kötődés témakörébe. 

   E témakörről azért tartom fontosnak egy önálló bejegyzés elkészítését, mert a téma bővebb kifejtése jobban megvilágítja egy előző posztban említett terület fontosságát (a gyermek megismerése, elfogadása és a bizalmi kapcsolat kiépítése), és némi gyakorlati támpontot, illetve motivációt is adhat ennek megvalósításában.

Hiperaktív gyermek az osztályban // Hogyan segítsünk? - Alapelvek

 

Manapság már nem ritka, hogy egy-egy osztályban több sajátos nevelési igényű gyermek is "összegyűlik", nem kis feladat elé állítva ezzel a tanítókat, pedagógusokat a differenciálás és integráció területén, nem is beszélve az osztályközösség összekovácsolásáról és az oktatás-nevelés  mindennapi problémáinak korrekt megoldásáról. 

A hiperaktív figyelemzavarral küzdő gyermekek számára azzal nyújthatjuk a legerőteljesebb és leghatékonyabb támogatást pedagógusként, ha a segítésükhöz szükséges lényeges alapelveket megismerjük, igyekszünk mindig szem előtt tartani és a napi gyakorlatba beépíteni. 

Segíts, hogy jobban figyeljek! // Feladattábla használata

A hiperaktív figyelemzavarral küzdő gyermekek számára nagyon nehéz a feladatok előre tervezése, szervezése, sorrendiség, stratégia kialakítása, illetve ezeknek a memóriában való megtartása, a figyelem hosszabb ideig történő fókuszban tartása.

Ezen funkciók fejlesztésére, illetve a gyengébb működésük korrigálása érdekében használható az úgynevezett feladattábla, ami vizuális segédeszközként fejti ki segítő hatását.