Az alábbiakban részletesen bemutatom az operáns kondicionálás különböző terápiás alkalmazásait, a viselkedésformálás módszereit, a nemkívánatos viselkedések kezelésének stratégiáit.
A kognitív viselkedésterápia alkalmazása a gyógypedagógiában (3) Viselkedésterápiás módszerek: Az operáns kondicionálás
A kognitív viselkedésterápia alkalmazása a gyógypedagógiában (2) A viselkedésmódosítás tanuláslélektani alapjai
A cél új viselkedésformák kialakítása, a kívánt viselkedések megerősítése, valamint a nem kívánatos mintázatok csökkentése vagy kiiktatása.
A folyamatban kiemelt szerepet kapnak a tanulási környezet, a megerősítési stratégiák és célzott technikák.
A kognitív viselkedésterápia alkalmazása a gyógypedagógiában (1) Viselkedés és tanulás
A kognitív viselkedésterápia alkalmazása a gyógypedagógiában - Bevezető
A témában tervezett több részes bejegyzéssorozatomban a kognitív viselkedésterápia elméleti és gyakorlati módszereit mutatom be: Perczel-Forintos D. – Mórotz K. szerkesztésében megjelent Kognitív viselkedésterápia (2019) c. könyv témámhoz kapcsolódó fejezeteinek feldolgozásával.
A gyermeki kötődés szerepe, alakulása iskolai környezetben
E témakörről azért tartom fontosnak egy önálló bejegyzés elkészítését, mert a téma bővebb kifejtése jobban megvilágítja egy előző posztban említett terület fontosságát (a gyermek megismerése, elfogadása és a bizalmi kapcsolat kiépítése), és némi gyakorlati támpontot, illetve motivációt is adhat ennek megvalósításában.
Gyógyító beszélgetés a gyógypedagógiai munkában 1. rész
Mi a gyógyító beszélgetés? Miért és hogyan van jelentősége a gyógypedagógiai, pedagógiai munkában, hol és hogyan használhatjuk, milyen eszközök és módszerek állnak rendelkezésünkre a használatához, és milyen kompetenciák jogosítanak fel bennünket, gyógypedagógusokat, az alkalmazásukra.
Ezeket a kérdéseket igyekszem megválaszolni e bejegyzésemben, pszichológiai és gyógypedagógiai szakirodalmak tanulmányozása alapján, elsősorban Tringer László: Gyógyító beszélgetés c. könyve és Győri Miklós – Billédi Katalin – Bolla Veronika által szerkesztett A humán fogyatékosságok pszichológiája – A gyógypedagógiai pszichológia alapjai c., az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kara által 2023-ban kiadott tankönyv A segítő kapcsolat, a segítő szerep pszichológiája c. fejezetének felhasználása által.
A ritmuskészség fejlesztésének szerepe ADHD-s gyermekek esetében
A zene és a ritmus segíti a figyelem, a koncentráció, a motorikus készségek és az önszabályozás javítását, és bizonyítottan pozitív módon befolyásolhatja az ADHD-s gyerekek képességeinek fejlődését, mivel komplex módon fejleszti figyelmi, motoros és viselkedési képességeket, és ez által segít a mindennapi kihívások hatékonyabb kezelésében.
Reflexió: Carol S. Dweck: Tudati beállítódás – a siker új pszichológiája
Ebben a bejegyzésben a cikk olvasásának eredményeképpen született gondolataimat írtam le.
A szerző a cikkben feldolgozott, kétféle alapbeállítódás: a rögzült és a termékeny tudati beállítódás bemutatását azzal a kérdéssel kezdi, hogy az emberi tulajdonságok vajon megváltoztathatók vagy sem.
Mi lehet a következménye egyik, illetve másik feltételezés igazságának?
A pozitív nevelés/fegyelmezés jelentősége ADHD-s gyermekeknél
A pozitív fegyelmezésről tudatosan akkor kezdtem el szakirodalmakat olvasni, amikor több szakember gondolatai nyomán nekem is meggyőződésemmé vált ennek jelentősége.
Ahogy a hiperaktív figyelemzavarral küzdő gyermekek számára kiemelt terület a segítő struktúrák, vagyis a szabályok és keretek tudatos alkalmazása, illetve az érzelmi intelligencia területének intenzív fejlesztése, ugyanannyira fontos az, hogy a hagyományos értelemben vett büntetést felváltsuk valami sokkal hasznosabb és építő jellegű eszközzel, ami pozitív fegyelmezés néven ismert.
Hiperaktív gyermek az osztályban // Hogyan segítsünk? - Alapelvek
Manapság már nem ritka, hogy egy-egy osztályban több sajátos nevelési igényű gyermek is "összegyűlik", nem kis feladat elé állítva ezzel a tanítókat, pedagógusokat a differenciálás és integráció területén, nem is beszélve az osztályközösség összekovácsolásáról és az oktatás-nevelés mindennapi problémáinak korrekt megoldásáról.
A hiperaktív figyelemzavarral küzdő gyermekek számára azzal nyújthatjuk a legerőteljesebb és leghatékonyabb támogatást pedagógusként, ha a segítésükhöz szükséges lényeges alapelveket megismerjük, igyekszünk mindig szem előtt tartani és a napi gyakorlatba beépíteni.
Segíts, hogy jobban figyeljek! // Feladattábla használata
A hiperaktív figyelemzavarral küzdő gyermekek számára nagyon nehéz a feladatok előre tervezése, szervezése, sorrendiség, stratégia kialakítása, illetve ezeknek a memóriában való megtartása, a figyelem hosszabb ideig történő fókuszban tartása.
Ezen funkciók fejlesztésére, illetve a gyengébb működésük korrigálása érdekében használható az úgynevezett feladattábla, ami vizuális segédeszközként fejti ki segítő hatását.
Az ADHD tünetei, megnyilvánulása
ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder
A megnyilvánulás három fő iránya: a figyelmetlenség,
a mozgásos nyugtalanság és az impulzív magatartás.
Kérdeztél és válaszoltam...
Avagy, az öt lépéses "nyaggatásűző" módszer
A cikket a szülők lapja oldalon találtam, érdemes elolvasni, ezen a linken:
Feliratkozás:
Bejegyzések (Atom)